Na zajęciach śpiewamy zwykle bez słów na neutralnych sylabach (pa , ba, du, itp.) ponieważ słowa utrudniają dziecku przyswajanie melodii. Śpiew wykonywany jest zawsze w rejestrze naturalnym dla dzieci, aby były one w stanie swobodnie śpiewać.

Przedstawiamy oddzielnie śpiewanki i rytmiczanki, po to, aby dziecko skoncentrowało się tylko na jednym elemencie muzycznym. Są one zróżnicowane w warstwie tonalnej (skala durowa, mollowa, 6 skal modalnych) i rytmicznej (metrum dwudzielne, trójdzielne, metra nieregularne) oraz różnią się tempem, dynamiką i stylem.

Na zajęciach dzieci osłuchują się z bogactwem motywów tonalnych i rytmicznych, które stanowią podstawę słownika muzycznego.

Dzieci uczą się rozumieć i tworzyć muzykę – improwizować ją za pomocą głosu, w sposób twórczy i nieskrępowany wyrażają się poprzez dźwięk czy ruch.

Prowadzący podąża za dziećmi i na bieżąco reaguje na ich odpowiedzi, tworząc muzyczny dialog.

Prowadzący w trakcie zajęć wykorzystują labanowską analizę ruchu (tzw. ruch rozwijający, metoda gimnastyki twórczej), która rozwija u dzieci świadomość ciała i przestrzeni konieczną do zrozumienia zagadnień rytmicznych.

Zajęcia przebiegają w atmosferze zabawy, podczas której dzieci mogą swobodnie poruszać się po sali. Dla podkreślenia ruchu i twórczego zaktywizowania dzieci wykorzystywane są różne pomoce animacyjne i sensoryczne pobudzające wyobraźnię. Podczas zabawy dzieci poznają również instrumenty muzyczne.